Landak, 30 Juli 2026 – Kementerian Sosial menargetkan pembangunan Sekolah Rakyat di Kabupaten Landak, Kalimantan Barat, dapat masuk dalam tahap ketiga pengembangan program. Rencana tersebut menjadi bagian dari upaya memperluas akses pendidikan bagi anak-anak dari keluarga yang membutuhkan dukungan, termasuk masyarakat yang menghadapi keterbatasan ekonomi maupun akses terhadap fasilitas pendidikan. Kehadiran Sekolah Rakyat diharapkan dapat memberikan kesempatan belajar yang lebih luas sekaligus membantu memutus rantai kemiskinan melalui pendidikan. Pemerintah daerah memiliki peran penting dalam mempersiapkan kebutuhan yang menjadi bagian dari pembangunan fasilitas tersebut. Kesiapan lokasi, infrastruktur pendukung, serta data calon peserta didik menjadi faktor yang menentukan kelancaran pelaksanaan program.

Sekolah Rakyat dirancang bukan hanya sebagai tempat berlangsungnya kegiatan belajar mengajar, tetapi juga sebagai bagian dari intervensi sosial bagi keluarga yang membutuhkan. Pendidikan menjadi salah satu instrumen penting untuk meningkatkan kemampuan anak dan membuka peluang ekonomi ketika mereka memasuki usia produktif. Bagi keluarga dengan keterbatasan finansial, biaya pendidikan dan kebutuhan pendukung dapat menjadi tantangan yang memengaruhi keberlanjutan sekolah anak. Program Sekolah Rakyat berupaya mengurangi hambatan tersebut melalui penyediaan layanan pendidikan yang terintegrasi dengan dukungan sesuai kebutuhan peserta didik. Pendekatan tersebut membuat keberhasilan program tidak hanya diukur dari pembangunan gedung, tetapi juga perkembangan anak setelah mengikuti pendidikan.

Masuknya Kabupaten Landak dalam target tahap ketiga membutuhkan persiapan yang matang agar fasilitas dapat beroperasi sesuai tujuan. Kondisi geografis Kalimantan Barat membuat akses menjadi salah satu aspek yang perlu diperhitungkan ketika menentukan lokasi. Sekolah harus dapat menjangkau kelompok sasaran tanpa menciptakan hambatan perjalanan yang terlalu besar bagi peserta didik maupun tenaga pendidikan. Ketersediaan jalan, listrik, air bersih, telekomunikasi, dan fasilitas kesehatan di sekitar kawasan juga dapat memengaruhi keberlanjutan operasional. Karena itu, pemilihan lokasi perlu mempertimbangkan kebutuhan pendidikan sekaligus kondisi kehidupan peserta didik.

Pemerintah Kabupaten Landak juga perlu memastikan kesiapan lahan apabila pembangunan membutuhkan kawasan baru. Status kepemilikan dan legalitas lahan harus jelas sebelum konstruksi dimulai agar tidak menimbulkan persoalan setelah proyek berjalan. Kajian kondisi tanah, drainase, akses transportasi, serta kebutuhan utilitas dapat dilakukan sejak tahap perencanaan. Persiapan tersebut penting karena Sekolah Rakyat dirancang sebagai fasilitas yang digunakan dalam jangka panjang. Investasi pembangunan akan memberikan manfaat maksimal apabila lokasi dan infrastrukturnya mampu mendukung kegiatan pendidikan secara berkelanjutan.

Selain bangunan, kesiapan tenaga pendidik menjadi bagian yang menentukan kualitas Sekolah Rakyat. Guru perlu memiliki kompetensi akademik sekaligus kemampuan memahami latar belakang peserta didik yang beragam. Sebagian anak mungkin membutuhkan proses adaptasi karena sebelumnya menghadapi keterbatasan akses pendidikan maupun kondisi sosial tertentu. Pendampingan yang tepat dapat membantu peserta didik membangun kepercayaan diri dan mengejar ketertinggalan pembelajaran. Tenaga pendukung juga diperlukan apabila sekolah menerapkan layanan yang mencakup kebutuhan di luar kegiatan akademik.

Data calon peserta didik menjadi aspek penting lainnya karena program harus menjangkau kelompok yang memang menjadi sasaran. Koordinasi antara pemerintah pusat, pemerintah daerah, sekolah, dan perangkat wilayah diperlukan untuk memastikan proses identifikasi dilakukan secara akurat. Data sosial ekonomi dapat digunakan sebagai salah satu dasar, kemudian diverifikasi dengan kondisi aktual di lapangan. Mekanisme tersebut membantu mengurangi risiko salah sasaran sekaligus memastikan anak yang membutuhkan tidak terlewat. Transparansi dalam proses penerimaan juga penting untuk menjaga kepercayaan masyarakat.

Keberadaan Sekolah Rakyat di Landak nantinya berpotensi memberikan dampak lebih luas terhadap pembangunan sumber daya manusia daerah. Akses pendidikan yang lebih baik dapat membantu anak memperoleh keterampilan yang dibutuhkan untuk melanjutkan pendidikan maupun memasuki dunia kerja. Dalam jangka panjang, peningkatan kualitas SDM dapat berkontribusi terhadap produktivitas dan perkembangan ekonomi lokal. Program pendidikan juga dapat dikaitkan dengan karakteristik wilayah agar peserta didik memahami potensi daerahnya. Dengan pendekatan tersebut, pendidikan menjadi bagian dari strategi pembangunan sosial sekaligus ekonomi.

Target Kemensos membawa pembangunan Sekolah Rakyat di Kabupaten Landak masuk tahap ketiga menjadi peluang untuk memperluas akses pendidikan bagi kelompok masyarakat yang membutuhkan dukungan. Tantangan berikutnya adalah memastikan kesiapan lahan, infrastruktur, tenaga pendidik, data peserta, serta sistem pengelolaan sebelum sekolah mulai beroperasi. Kolaborasi pemerintah pusat dan daerah akan menentukan apakah pembangunan dapat berjalan sesuai rencana dan memberikan manfaat berkelanjutan. Sekolah Rakyat tidak cukup hanya menghadirkan fasilitas fisik, tetapi harus mampu menyediakan lingkungan belajar yang aman dan berkualitas. Apabila seluruh persiapan berjalan baik, program tersebut dapat menjadi salah satu instrumen untuk memperkuat pendidikan sekaligus membuka kesempatan masa depan yang lebih luas bagi anak-anak di Kabupaten Landak.